La Clase de María José

Curiosidades sobre los números: Multiplicaciones / Matemáticas

2011-12-28T20:54:00.001+01:00

Estas operaciones son realmente curiosas si nos fijamos bien, sobre todo por los resultados:

1 x 8 + 1 = 9
12 x 8 + 2 = 98
123 x 8 + 3 = 987
1234 x 8 + 4 = 9876
12345 x 8 + 5 = 98765
123456 x 8 + 6 = 987654
1234567 x 8 + 7 = 9876543
12345678 x 8 + 8 = 98765432
123456789 x 8 + 9 = 987654321

1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10= 1111111111

9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
87 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888

1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111=12345678987654321

ÍNDICE: MATEMÁTICAS

Art and Craft: Christmas angel - Manualidades para Navidad : Ángel de navidad

2011-12-06T20:32:00.001+01:00

Bonitos y originales ángeles de navidad para realizar en el aula de Primaria.

Materiales:
- Cartón interior del rollo de papel higiénico.
- Bola de guata de 50mm para la cabeza.
- Bolas de guata pequeñas para las manos.
- Bolas de papel de seda.
- Pintura acrílica o tempera de color carne.
- Ojos móviles.
- Blonda de papel.
- Decoración navideña, cintas, estrellas, corona ...
- Pegamento, tijeras, rotulador, lápiz de cera.

Vídeo tutorial a continuación:

ÍNDICE: CRISTMAS-NAVIDAD

Art and Craft: Christmas stocking - Manualidades para Navidad:Decoramos una bota navideña

2011-12-03T20:44:00.001+01:00

Un ejemplo de como decorar una bota navideña.

Materiales:

- Cartulina amarilla y azul marino.

- Papel de regalo de diferentes dibujos.

- Fieltro verde y rojo.

- Tijeras y pegamento.

- Plástico adhesivo para plastificar.

Este adorno puede ser colgado con un hilo en el aula o del árbol de Navidad.

ÍNDICE: CHRISTMAS - NAVIDAD

Manualidades con frutos secos: Hormigas hechas con bellotas (Por Cintia, Lúcar)

2011-11-22T21:29:00.001+01:00

Cintia, alumna de Segundo de Primaria de la localidad de Lúcar, ha realizado estas originales hormigas con bellotas.

Posturas adecuadas en el uso del ordenador portátil para prevenir problemas de salud / Vídeo

2011-07-22T19:05:00.000+02:00

Dictado 3 (Verbos acabados en -bir y -buir) / Dibujos ilustrativos / LENGUA

2011-05-25T21:35:00.001+02:00

Dictado 3

Noemí se ha venido a vivir a Bacares. Mañana quiere escribir un mensaje en Facebook y subir una foto para que sus amigas vean como le va.

Le gusta hervir la pasta con laurel y servir los macarrones con mucho queso rallado. Se le hacía la boca agua al percibir el aroma de la cebolla y del tomate frito.

Regla ortográfica trabajada en el dictado:

Se escriben con b los verbos cuyos infinitivos terminan en -bir y -buir, excepto hervir, servir y vivir.

Nivel: Segundo ciclo de Primaria.

Ilustramos el dictado con unos dibujos:

Mª Cruz (3º de Primaria)

Juan (4º de Primaria)

Noemí

Adrián (3º Primaria)

Domingo (3º de Primaria)

ENLACES:
* Dictados

Regalo para el Día de la Madre: Hacemos pulseras con anillas de latas de refrescos y una caja decorativa / Manualidades

2011-05-24T19:06:00.000+02:00

El alumnado de Segundo y Tercer Ciclo de Primaria del aula de Bacares ha realizado unas alegres pulseras, con las anillas que llevan algunas latas de refresco, como regalo para el Día de la Madre 2011.

También, han construido y decorado una caja envoltorio de cartulina.

Regalo para el Día de la Madre: Decoramos un mantelito de tela / Manualidades

2011-05-02T20:01:00.002+02:00

Mantelitos realizados en el aula de Bacares

El alumnado de Primer Ciclo de Primaria ha decorado unos mantelitos de tela como regalo para el Día de la Madre 2011.

Se han usado unos paños de tela de algodón, rotuladores y una plantilla.

Pueden ver el proceso en este vídeo:

INGLÉS: Profesiones "Drawing a teacher" / Jobs

2011-04-23T15:09:00.000+02:00

Cintia, 1º de Primaria (Lúcar)

Gloria, 3º de Primaria (Higueral)

Mónica, 4º de Primaria (Lúcar)

Amanda, 6º de Primaria (Lúcar)

INGLÉS: Reino Unido y Gran Bretaña - Diferencias

2011-03-26T22:20:00.001+01:00

Muchas personas se refieren a Inglaterra, cuando en realidad quieren decir Reino Unido y Gran Bretaña. ¿Cuál es la diferencia?

Reino unido y gran bretaña diferencias

View more presentations from majocobe2

Plástica: Dibujos infantiles - Dibujamos un zoológico

2011-03-16T23:07:00.000+01:00

Zoológico de Adrián (3º Primaria)

Zoológico de Almudena (5º Primaria)

Zoológico de Domingo (3º Primaria)

Zoológico de Joan (4º Primaria)

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

El Maltrato Sutil: Un cuento sobre como la sociedad genera en la mujer una falta de autoestima que facilita el maltrato.

2011-03-09T16:25:00.001+01:00

Quiérete y gústate tal como eres porque la verdadera belleza es una actitud y eres bell@ cuando eres autentic@.

Arte y sensibilidad para cambiar el color del cristal con el que miras tu vida.

Que las personas se acepten como son, tengan su autoestima alta y eliminen aquello que les impide disfrutar la vida con plenitud.

INGLÉS: Healthy habits - Primaria

2011-03-04T23:52:00.000+01:00

"Have a balanced diet" (Tener una dieta equilibrada)

por Almudena, Bacares.

Dentro de la unidad didáctica de los alimentos, trabajamos los hábitos de vida saludable. Algunos niños y niñas de Segundo y Tercer Ciclo de Primaria ilustraron los consejos para colocar en las paredes del aula.

En el siguiente vídeo pueden ver los dibujos y escuchar los consejos con su propia voz.

Día de Andalucía 2011 en la escuela de Bacares (CPR Alto Almanzora)

2011-02-26T00:24:00.007+01:00

La escuela de Bacares es un aula unitaria que pertenece al Colegio Público Rural Alto Almanzora.

Como cada año, y en todos los centros educativos andaluces, se realizan actividades diversas en torno a la fecha de celebración del 28 de febrero, Día de Andalucía. El último día hacemos una fiesta.

Al tratarse de un municipio pequeño, y dado que teníamos un clima estupendo, nos reunimos en el parque acompañados de algunas madres y futuras alumnas.
Las maestras y el alumnado íbamos ataviados con trajes típicos andaluces.

En el siguiente vídeo pueden ver algunas de las actividades plásticas que se realizaron y lo mucho que se divirtieron los niños y niñas.

ENLACES:
- La escuela de Bacares visita la Residencia de Mayores por el Día de Andalucía 2011

INGLÉS: Dibujos infantiles - Snowman (Muñeco de nieve andaluz de Cintia)

2011-02-24T19:37:00.008+01:00

Dentro de la unidad didáctica "Weather", trabajamos las estaciones del año.

Dibujé un muñeco de nieve en la pizarra bajo la palabra "WINTER". Intentando explotar al máximo la actividad y haciendo un aprendizaje significativo, les expliqué que "snowman" es una palabra compuesta, pues ya conocen "snow". El término "man" les resulta fácil de asimilar ya que está en el nombre de algunos Superhéroes muy conocidos (Batman, Superman ...)

Durante esta semana todo el alumnado está realizando actividades sobre el Día de Andalucía. Mi sorpresa fue cuando, en el aula de Primer ciclo de Primaria de Lúcar, una niña había dibujado un muñeco de nieve andaluz.

Me encantó. Una buena forma de interrelacionar y globalizar contenidos.

Aquí lo tienen tal como ella lo dibujó, incluso con el error en la palabra "snowman".

Dibujo de un muñeco de nieve para el área de inglés realizado por Cintia

(1º de Primaria)

Viñeta de humor: La dedicación paterna

2011-02-17T20:12:00.000+01:00

ENLACES:
- Educación
- Profesorado
- Viñetas de Humor

INFANTIL: Póster con un sol

2011-01-18T16:04:00.000+01:00

Póster de un sol

En los colegios rurales, alumnado de diferentes niveles comparten el mismo aula. Por lo tanto, a la hora de trabajar los contenidos, se suele rentabilizar la explicación para toda la clase. Así, el alumnado de mayor nivel recicla los conceptos trabajados en cursos anteriores.

El el aula de Infantil de Lúcar, la maestra Encarni ha adaptado una actividad para trabajar con todos los niveles (3, 4 y 5 años) al mismo tiempo teniendo en cuenta la programación de cada curso.

Los contenidos trabajados en esta actividad han sido: el color naranja, distintas tonalidades de amarillo, repaso del azul y el cuadrado, el círculo, el triángulo y en rombo.

Con pintura de dedos naranja, los niños y niñas cubrieron la circunferencia para formar un gran sol. Los rayos están formados por dos triángulos unidos para crear un rombo hechos de cartulina amarilla de dos tonos.

Los niños y niñas se sienten muy orgullosos de su obra.

Manualidades para niños y niñas: Muñecos de nieve

2010-12-06T19:14:00.002+01:00

Estos muñecos de nieve se hicieron con papel de periódico remojado previamente y pegado con cola para darle forma. Cuando estaba seco se pintó con pintura blanca.

Los ojos, la nariz y los botones son de plastilina. El sombrero se hizo con un tapón y plastilina.

Para dar firmeza y brillo se ha dado un baño de cola.

Un trocito de tela verde hace de bufanda, unas hebras de lana naranja y un palillo forman una decorativa escoba.

ENLACES:

- Índice de PLÁSTICA

Manualidades para niños y niñas: Caracol de plastilina - Plástica

2010-11-24T20:58:00.004+01:00

Aprovechando la estación otoñal y los frutos que ésta nos ofrece, utilizamos unas nueces como concha para hacer unos caracoles de plastilina.

Una vez moldeada la plastilina, para dar forma al cuerpo del caracol, se pinta con cola para aportarle rigidez.

ENLACES:

- Índice de PLÁSTICA

Plástica: Dibujos infantiles - "Guitarra" con el miniportátil

2010-11-13T20:07:00.001+01:00

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Halloween 2010

2010-10-30T21:02:00.003+02:00

Escuela de Bacares

Como cada año la unidad didáctica dedicada a la festividad de Halloween es recibida con entusiasmo por parte de todo el alumnado. Incluso en las aulas de Infantil, es sorprendente ver las caras de alegría y lo mucho que conocen sobre este tema.

Actividades para trabajar el vocabulario relacionado (speaking and writting, listening and reading), crucigramas, sopas de letras, actividades con canciones... incluso las más habituales se tornan divertidas cuando trabajamos este centro de interés.

Les gusta dibujar y colorear temas de Halloween

El dibujo es una manera de asimilar conceptos de forma lúdica.

Clase de Infantil de Higueral con caretas de fantasma y calabaza.

Máscaras de calabazas. (Aula de Bacares)

Decoramos el aula con brujas suspendidas del techo con un hilo de lana.
Con una pajita y un poco de lana color naranja completamos las brujas con una original escoba.

ENLACES:

- ACTIVIDADES DE INGLÉS

Manualidades con material reciclado : Mariposa - Plástica

2010-10-19T21:00:00.000+02:00

Mariposa de papel y cartón hecha por la maestra Isabel Acosta.

Clase de Primer Ciclo de Lúcar.

Materiales:
- El cartón interior de un rollo de papel higiénico.
- Cartulina de colores.
- Papel charol de colores.
- Ojos de plástico que se venden en las librerias.
- Rotuladores, tijeras y pegamento.

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Humor: Evolución de las matemáticas desde 1950 hasta 2010

2010-10-09T19:36:00.004+02:00

1) Enseñanza de matemáticas en 1950:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

2) Enseñanza de matemáticas en 1970:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

3) Enseñanza de matemáticas en 1980:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. ¿Cuál es la ganancia?

4) Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:

Un leñador cambia un carro “P” de leña por un conjunto “M” de monedas.

El cardinal del conjunto “M” es igual a 100 €. y cada elemento vale 1 €.

Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto “F” de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del conjunto M.

Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M, estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente:

¿Cuál es el cardinal del conjunto “B” de los beneficios?

Dibuje B con color rojo.

5) Enseñanza LOGSE :

Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 €. Los gastos de producción se elevan a 80 €, y el beneficio es de 20 €.

Actividad: subraya la palabra “leña” y discute sobre ella con tu compañero.

6) Enseñanza de matemáticas en 1990:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. Escoja la respuesta correcta, que indica la ganancia:

(20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).

7) Enseñanza de matemáticas en 2000:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20€ ¿Es correcto?

(Si) (No).

8) Enseñanza de matemáticas en 2008:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20 € que representan la ganancia.

(20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).

9) Enseñanza de matemática 2010:

No se preocupen si no saben responder el ejercicio anterior, llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de que la pregunta es de alta dificultad.

Además, también pueden valerse, como elemento de apoyo, de chuletas, libro o de cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho.

LA PRÓXIMA REFORMA:

«Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista espanyol facista spekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón d leña».

Bibe al hoeste de Madrid esplotando ha los magrevies. Lleba a sus ijos a una esjuela de pago.

Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuazion, y si no las bes no t traumatices q no psa nda.

Ejcribe tono, politono o sonitono con la frase “QUE LISTO EL EBARISTO” y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una manifa expontanea d protesta. Si bas a la manifa sortearan un buga guapeado.salu2

Plástica: Dibujos infantiles - "Acueducto" con el miniportátil

2010-10-02T11:54:00.001+02:00

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Profesorado: Es imposible ser un buen docente

2010-09-25T17:30:00.000+02:00

Las maestras Carmen y Mª José se ponen al día en el uso de algunas herramientas digitales.

Una presentación muy original y simpática sobre algunas de las dificultades que nos suelen surgir para ser considerados buenos docentes.

See more presentations by aSGuest44155 Upload your own PowerPoint presentations

Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula

2010-09-16T20:26:00.006+02:00

Esta presentación orienta al profesorado en el uso de las TIC en la Educación. Los 10 consejos resumen magistralmente como podemos incorporar las nuevas tecnologías en nuestras aulas.

Decálogo uso de las TIC en Educación

View more presentations from Antonio Garrido.

Plástica: Dibujos infaltiles - "El Chiringuito de la playa" con el miniportátil

2010-07-23T00:30:00.004+02:00

"El Chiringuito de la playa" por Óscar. Dibujo realizado con el miniportátil.

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Día del Libro 2010 - (2/2) Concurso de carteles

2010-06-29T19:36:00.003+02:00

Cartel realizado por el alumnado de 2º y 3º ciclos de Primaria de Bacares

Cartel realizado por el alumnado del aula de Infantil y Primer Ciclo de Bacares

Vídeo presentación de todos los cartes (los dos últimos fueron los ganadores) realizado por la maestra Enriqueta Molina:

ENLACES:

- Día del Libro 2010 - (1/2) Convivencia

- Día del Libro
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Día del Libro 2010 - (1/2) Convivencia

2010-06-23T18:50:00.002+02:00

Ya son 12 las ediciones del Certamen Poético escolar "José Ángel Gómez" que venimos celebrando cada 23 de abril en nuestro colegio. Se eligió el 23 de abril por ser considerado el "Día Internacional del Libro".

Muchos se preguntan: ¿Por qué el Día del Libro es el 23 de abril y no otro día cualquiera? Pues bien, os voy a explicar el motivo.
El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores y autoras, y alentar a todos y todas, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irremplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.
La idea de esta celebración partió de Cataluña, donde este día es tradicional regalar una rosa a la persona que compra un libro.

Todos los centros educativos andaluces organizan actividades para celebrar el Día del Libro: semanas culturales, jornadas lectoras, teatros, encuentros con escritores y escritoras...Un programa más o menos extenso que nos demuestra, una vez más, el valor pedagógico, lúdico que encierran los libros, la lectura. Nuestro colegio, así mismo, conmemora este día dedicado al libro con una convivencia en Armuña de Almanzora donde se llevan a cabo numerosas de las actividades anteriormente descritas.

Este año, como novedad, se ha realizado un concurso de carteles anunciadores del certamen para 2º y 3º ciclos de Primaria y Primer ciclo de la ESO.

El Primer Premio para la categoría de 2º ciclo se lo llevó el aula de Higueral. El alumnado de Primer ciclo de la ESO de Hijata fue obtuvo el Primer Premio en la categoría de 3er ciclo de Primari y Primer ciclo de la ESO.

El alumnado de Infantil y 1º ciclo también realizó carteles pero no formaban parte del concurso. Todos los carteles fueron expuestos en el salón de actos de Armuña, donde se llevaban a cabo las actividades.

También tuvimos otra actividad novedosa. Esa mañana, las calles de Armuña amanecieron con sus balcones vestidos y engalonados con pequeños fragmentos de poesías de José Ángel Gómez, maestro de este colegio y poeta que falleció prematuramente en accidente y que da nombre al concurso.

Tras el desayuno con el que se nos recibe en esta localidad, iniciamos un pasacalles para ir leyendo por turnos los distintos poemas que se encontraban ubicados en los balcones y ventanas en el recorrido que nos llevaba al centro cultural donde iban a llevarse a cabo el resto de actividades.

Tuvimos la actuación de unos payasos que divirtieron mucho sobre todo a los más pequeños, una actuación musical de alumnos del colegio de Tíjola y un grupo de nuestro alumnado interpretó el himno del CPR Alto Almanzora "Sauquito".

Todo el alumnado de nuestro centro recibió una mochila como regalo por su participación en la elaboración de los carteles.
Lo pasamos muy bien, la cultura y la diversión se dieron la mano en un día de convivencia dedicado a la literatura.

Les invito a ver el vídeo resumen de esta estupenda jornada de convivencia.

ENLACES:
- Día del Libro

Plástica: Dibujos infantiles - "Puesta de sol en la playa" con el miniportátil

2010-06-17T22:15:00.002+02:00

"Puesta de sol en la playa" de Álvaro

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Plástica: Dibujos infantiles - Dibujamos un submarino en los miniportátiles

2010-06-14T12:20:00.004+02:00

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Plástica: Dibujos infantiles - Dibujamos un bosque vallado en los miniportátiles

2010-06-10T12:45:00.001+02:00

ENLACES:
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Versos encadenados

2010-06-09T13:45:00.002+02:00

Los versos encadenados son un recurso poético que consiste en comenzar un verso con la misma palabra que termina el verso anterior.

El alumnado de 6º componemos versos encadenados y los ilustramos con dibujos.

"Los Filabres"

Álvaro es de Bacares,
de Bacares y la Sierra de Los Filabres.
Los Filabres son montañas,
montañas en las que sale un río.
Un río muy bonito,
muy bonito por sus arbolitos.
Sus arbolitos están en grupo,
en grupo se hizo la compañía.
La compañía crea la amistad,
y la amistad es algo que no se puede comparar. (Álvaro)

"El sombrero en la parra"

Óscar ve una rama,
la rama de una parra,
una parra que está en la playa.
Playa con arena limpia,
tan limpia la arena blanca,
blanca con un sombrero.
Un sombrero negro,
negro, negro. (Óscar)

"Esa rosa enamorada"

A una rosa enamorada,
le gustaba mucho el agua.
Le gustaba que la regaran,
que la regaran y le cantaran.

Esa rosa enamorada
que las hojas le brillaban.
Hojas que le brillaban
en la intensa primavera.

Esa rosa enamorada
era de color dorada.
La dorada enamorada
se movía con el agua.

Tan dorada, tan dorada
que a la gente emocionaba.
A esa rosa enamorada le gustaba
que la regaran y le cantaran. (Lidia)

ENLACES:

- Poesía
- Actividades de Lengua
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Dictado 2 (Palabras homófonas)

2010-06-02T17:09:00.004+02:00

Dictado 2

Muchos bosques de hayas están protegidos, incluso algunos están cercados por vallas para defenderlos de las agresiones de los hombres. Y es que un bosque es un ecosistema más frágil de lo que parece: si contaminamos sus ríos con desechos, rayamos las cortezas de sus árboles grabando fechas o nombres, desviamos los cauces de sus arroyos o aplastamos con nuestras pisadas y cayados los terrenos fuera de los senderos, estaremos amenazando la supervivencia del bosque.

(Ed. Anaya)

Dificultad ortográfica trabajada en el dictado: Palabras homófonas.

Dibujos infantiles realizados por el alumnado que ilustran el dictado:

ENLACES:

- Dictados
- Actividades de Lengua
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Dictado 1 (Terminaciones -aba, -abas, -abamos, -abais, -aban; Mayúsculas)

2010-05-21T18:08:00.004+02:00

Imagen: Castillo de Bacares

Innovando un poco, hemos realizado un dictado creativo. A partir de un tema y de unas reglas ortográficas, entre todo el alumnado de 2º y 3º ciclos, hemos ido construyendo un significativo y original dictado:

Dictado 1

Almudena y Lidia paseaban por el sendero del Río Medio cuando vieron una figura que se asomaba por la barandilla del castillo. Aunque estaba muy lejos, podían reconocer que les llamaba.

- ¡Lídia! ¡Almudena!
Cuando se acercaban al castillo vieron a Óscar que bajaba por la escaleras y a Álvaro que les saludaba con la mano. Los cuatro amigos se fueron a un lugar donde antiguamente embotellaban agua natural de la sierra de Los Filabres.

A todos los chicos y chicas de Bacares les gustaba mucho ir a jugar a la embotelladora. Cuando llegaron allí se encontraron a su amigo Juan que jugaba a las canicas mientras les esperaba.

Reglas ortográficas trabajadas en el dictado:

Se escriben con b las terminaciones del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

Después de la corrección, hemos ilustrado el dictado con unos dibujos:

El Castillo, visto por Joan (3º de Primaria)

Dibujo de Almudena (4º de Primaria)

El alumnado de 6º de Primaria realizó sus creaciones artísticas en los miniordenadores portátiles. Óscar les llama "Dibujos 2.0":

ENLACES:
- Actividades de Lengua
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos - #EABE10 - Guadix

2010-05-19T00:31:00.004+02:00

La escasez de presupuesto de la Consejería de Educación para el año 2010 no ha sido motivo suficiente para que el II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos no se llevara a cabo.

Paco Fernández tuvo la iniciativa de organizar un Segundo encuentro, sin presupuesto, en donde la escuela 2.0 fuera la protagonista. Compañeros, amigos y otros conocidos relacionados con la enseñanza estuvieron dispuestos a colaborar en este proyecto. José Luís Castillo, David Álvarez, Gregorio Toribio, Aníbal de la Torre, Diego García, entre otros, nos contagiaron de su entusiasmo.

A través de redes sociales como Twitter, Facebook ... y unas cuantas reuniones comenzó a gestarse #EABE10.

Preparando #EABE10 en Abla (Almería)

Intercambio de ideas en Palma del Río (Córdoba)

Reunión en Granada

Sin apoyo de la Administración Educativa y con la colaboración del CEP de Guadix, un grupo de personas hicieron posible, que el 14 y 15 de mayo de 2010, el II Encuentro Andaluz de Blogs Educativos se realizara exitosamente.

Gran número de asistentes participaron presentando sus "pecha kuchas" compartiendo ideas y conocimientos. Incluso una seguidora de Chile envió una muy emotiva. El modelo desconferencia y mesas de debate ha funcionado muy bien.

El equipo de educ@conTIC realizó una puesta en escena genial disfrazados de mimos que incluso nos hicieron bailar.

Diego García retransmitió el encuentro por streaming y pudo ser visto en directo. Una pantalla nos mostraba los tuits o comentarios en Twitter de los que nos veían on line.

Pedro Martínez, del CEP de Guadix, fue un gran anfitrión y nos regaló una visita cultural por el municipio acompañados de un experto guía.

He aquí un vídeo resumen de estos dos días 2.0:

ENLACES:
- EABE09- I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos

Regalo para el Día de la Madre: Portamóviles de fieltro

2010-05-07T22:40:00.003+02:00

Este curso, como regalo para el Día de la Madre 2010, hemos realizado unas bonitas fundas de fieltro para el teléfono móvil que han sido todo un éxito.

ENLACES:

- Día de la Madre 2009

BOOK: Leer está de moda - El libro (Vídeo)

2010-04-29T18:26:00.001+02:00

Este simpatico vídeo presenta "El Libro", con un toque de humor, como una herrramienta noveosa y revolucionaria.

ENLACES:

- Humor

Visión Actual de los estudiantes de Primaria y Secundaria - (A Vision of K-12 Students Today)

2010-04-11T19:35:00.001+02:00

Este proyecto fue creado para inspirar a profesores a usar las tecnologías de forma lúdica de modo que ayude a los estudiantes a desarrollar el nivel más alto en las habilidades de pensamiento. Igualmente importante, sirve para motivar niveles que lleven a proveer profesores con los instrumentos y formación para llevarlo a cabo.

ENLACES:

- Educación

- Profesorado

Forges dedica una viñeta a las maestras

2010-04-06T18:16:00.001+02:00

ENLACES:

- Viñetas de Humor
- Educación
- Profesorado

Carnaval 2010 en la Escuela de Bacares- Fotos

2010-04-03T01:02:00.000+02:00

La escuela de Bacares celebra el Carnaval 2010 con una fiesta y un pasacalles por el pueblo.

Algunos eligieron sus disfraces sobre sus personajes favoritos.

Las maestras también se disfrazaron a pesar del frío que hacía.

ENLACES:

- Carnaval 2009

Actividades de Infantil: Felicitación para el Día del Padre (Lapicero)

2010-03-10T11:14:00.002+01:00

Esta felicitación es adecuada para el alumnado de Infantil 5 años:

Colorear o decorar las franjas del rectángulo y las mangas de los brazos. Recortar y pegar el rectángulo alrededor de un canuto de papel higiénico y los brazos a los lados. Después, pegar el canuto sobre la base que simulan los pies.

El trabajo realizado queda en forma de envase que se puede utilizar como lapicero. También se puede introducir en su interior alguna sorpresa o regalo para papá, un emnsaje, un pañuelo, un llavero ...

Puede quedar así:

Fuente: Materiales para Infantil 5 años. Papapú (Algaida Editores S.A.)

ENLACES:

- Día del Padre

- ÍNDICE DE PLÁSTICA

Día de Andalucía 2010

2010-03-03T13:18:00.004+01:00

Mural realizado por el alumnado de la escuela de Bacares (CPR Alto Almanzora)

ENLACES:

- Día de Andalucía

El Indalo de Almería (Por Almudena)

2010-02-24T13:28:00.001+01:00

El Indalo es el símbolo de Almería y es considerado como un portador de buena suerte.

Se trata de una pintura rupestre del Neolítico tardío o Edad del Cobre que se encuentra en La Cueva de Los Letreros, situada en la falda del Maimón, en el municipio de Vélez-Blanco (Almería, España). Representa a una figura humana con los brazos extendidos y un arco sobre sus manos, si bien su significado no ha sido aún esclarecido de forma definitiva existiendo también varias teorías que apuntan a cierta divinidad en el dibujo.

El Indalo fue encontrado junto con otras pinturas por Antonio Góngora y Martinez, ciudadano de Almería, alrededor del año 1.868 cuando se descubrió la Cueva de Los Letreros. Contiene figuras de animales (cabras, ciervos comunes), muy perfilados, tanto de hombres como de mujeres, generalmente con brazos y piernas torcidos, que datan de alrededor de 4.500 años antes de C. Fue declarada Monumento Nacional en 1924 y más recientemente nominada como Patrimonio de la Humanidad.

El Indalo, bautizado, en memoria de San Indalecio, precursor de la religión católica en el Sureste peninsular y patrón de Almería, quiere decir en la lengua ibera, Indal eccius (mensajero de los dioses). Lugar por donde entró por primera vez a nuestra península la luz del Evangelio de Cristo con San Indalecio, uno de los Siete Varones Apostólicos.

A mediados del siglo XX fue tomado como símbolo y bandera de un movimiento intelectual y pictórico encabezado por Jesús de Perceval. Tan fuerte fue el simbolismo del Indalo para esos artistas e intelectuales que pusieron a su grupo el nombre de "Movimiento Indaliano". Los indalianos veían en su enseña un hombre ancestral sosteniendo un arcoiris y simbolizando un pacto entre el hombre y los dioses para evitar futuros diluvios.

El estudio del dibujo muestra que la figura no representa otra cosa que un arquero apuntando hacia el ave que vuela sobre él.

Actualmente, este signo, aparece pintado con almagre en algunas casas del pueblo de Mojácar. Las gentes de Mojácar dicen que el "Indalo" preserva de las tormentas, el rayo, el "mal de ojo" e infinitos males.

Publicado por Almudena (4º de Primaria).

ENLACES:

- Conocimiento del Medio

Volcanes: El Vesubio y Pompeya (Por Álvaro)

2010-02-11T13:18:00.001+01:00

Hoy hemos aprendido mucho sobre los volcanes. La maestra nos ha contado la historia de cuando Pompeya fue arrasada por el volcán Vesubio.

A continuación les mostramos este interesante documental de la destrución de Pompeya el 24 de agosto del año 79:

Publicado por Álvaro, 6º de Primaria (Bacares)

Poesía a mi gata (Por Lidia)

2010-01-24T13:44:00.001+01:00

Mi gata se llama Canela
es de color blanca y negra.

Es muy juguetona,
y se viene a mi cuarto
para no estar sola.

Por la tarde se echa la siesta
recostada en su rosada cesta.

Le echo comida
especial para gatos
y mucha agua en su plato.

Cuando ha termiado
se marcha a mi huerto,
y se tumba en el suelo
a tomar el sol de enero.

Lidia ( 6º Primaria)

ENLACES:

- Lidia

- Poesía

Reformas en el aula (Por Óscar)

2010-01-15T18:53:00.002+01:00

Biblioteca Municipal de Bacares

Este nuevo curso ha comenzado con algunas dificultades y novedades. Como la escuela estaba en obras, las dos aulas de Bacares estuvimos compartiendo el local de la Biblioteca Pública y usándola como clase. Era muy incómodo porque estabamos todo el alumnado (grandes y pequeños) revueltos y no teníamos pizarra. Allí estuvimos desde el día 10 hasta el 28 de septiembre de 2009.

En esos días coincidieron las Fiestas en honor al Santísimo Cristo del Bosque y el paso de la Vuelta Ciclista a España, por lo que los primeros días algunos y algunas hicieron "campana".

Cuando nos mudamos, nos encontramos la clase, como nuestra maestra dice: "hecha un primor".
Nos pusieron una puerta corredera interior, un armario empotrado, suelo de parquet, unas bonitas lámparas blancas antirreflejos en el techo.

Nos han puesto una puerta principal blanca con cerradura de seguridad y nos han colocado unas sigilosas cámaras de vigilancia en frente de las puertas principales.

A finales de Noviembre recibimos un mobiliario nuevo. Los tableros de las mesas y sillas hacen juego con el parquet y los hierros son de un intenso color azul. Las mesas tienen un cómodo reposapies, pero lo que más nos llamó la atención fue que las mesas subiesen y bajasen girando una manivela. La pizarra y el panel de corcho nuevos tiene un bonito color azul a juego con las mesas y sillas.. A la maestra también le han traído una mesa y un sillón nuevos. La mesa está preparada para instalar un ordenador, tiene un orificio en el tablero para la salida de cables.

Ya falta menos para que nos traigan esos ordenadores portátiles que tantas ganas tenemos de recibir los de 6º y nos instalen la pizarra digital.

Óscar - 6º de Primaria (Bacares)

Números Arábigos: Lógica de su escritura

2010-01-13T20:19:00.006+01:00

Me cuentan algo curioso.

Los números que todos usamos (1,2,3,4, etc.) son llamados “números arábigos” para distinguirlos de los “números romanos” (I,II,III,IV,V,VI, etc).

Los árabes popularizaron estos números, pero su origen se remonta a los comerciantes fenicios que los usaban para contar y llevar la contabilidad comercial.
Los números romanos son fáciles de comprender pero… ¿cuál es la lógica que hay detrás de los números arábigos o fenicios?
Lo curioso está en la coincidencia de que la imagen de cada número corresponde con el número de ángulos que posee:

En su forma primitiva, la lógica de su escritura es la siguiente:

El número 1 tiene un ángulo.
El número 2 tiene dos ángulos.
El número 3 tiene tres ángulos.

Así sucesivamente hasta que llegamos al número "0" que no tiene ángulos.
ENLACES:
- Matemáticas

Viñeta de humor: La falta de tiempo de los padres

2010-01-08T20:07:00.002+01:00

Las horas que no les dedicamos a nuestros hijos no las recuperaremos jamás.

ENLACES:

- Educación

- Profesorado

- Viñetas de Humor

Museo Virtual de la Escuela (Presentación)

2010-01-02T20:47:00.004+01:00

Imagen del aula de una escuela anterior a los años 60-70

En la siguiente presentación podemos ver imágenes del recuerdo de las escuelas de los años anteriores a 1970.

Los motivos religiosos y políticos no podían faltar. Las cartillas, los cuadernos, los mapas ... todo un reportaje a como era las aulas de aquellos tiempos.

Cada uno tendrá sus propios recuerdos, tan personales e íntimos como las experiencias que nos evocan.

Escuela Museo Virtual

Para visualizar la presentación a pantalla completa hacer clic en full

VER TAMBIÉN:

- Padres y maestros: Lo que han cambiado las cosas.

ENLACES:
- Educación
- Profesorado

Viñeta de humor: Los horarios escolares

2009-12-30T00:49:00.002+01:00

Los centros escolares no son "aparca niños".

ENLACES:

- Educación

- Profesorado

- Viñetas de Humor

Feliz Navidad 2009 - 2010

2009-12-19T16:09:00.004+01:00

Dibujo navideño de Almudena 4º de Primaria

Los alumnos y alumnas de la Clase de María José en Bacares (Almería), junto con nuestra maestra, os deseamos una FELIZ NAVIDAD 2009 y un venturoso AÑO 2010.

"Que lo mejor de este año sea lo peor del que viene "

ÍNDICE:

- CHRISTMAS - NAVIDAD

Viñeta de humor: Las funciones de la escuela

2009-12-14T00:51:00.001+01:00

ENLACES:
- Educación

- Profesorado

- Viñetas de Humor

Eco consejos: La ecoescuela Alto Almanzora educa para un mundo mejor

2009-12-08T22:18:00.000+01:00

ECO CONSEJOS:

Cierra los grifos y no perderás ríos.
Otra cara tiene el papel, úsala también.
No tires bolsas al suelo, utilízalas de nuevo.
Si separas para reciclar, a muchos ayudarás.
Evita hacer ruidos, no oirás a tus amigos.
Juega a la luz apagar, y así ahorrarás.
Olvidar cerrar la calefacción, te dará mucho calor.
Si dejas pilas abandonadas, tendrás la tierra contaminada.

ENLACES:
- Ecoescuelas

Códigos de Conducta de nuestra Ecocescuela CPR Alto Almanzora

2009-11-29T22:06:00.002+01:00

CÓDIGOS DE CONDUCTA DE NUESTRA ECOESCUELA

Conservamos la naturaleza.

Obtenemos energías renovables.

Detectamos donde actuar.

Imaginamos un aire sin humos.

Gota a gota, ahorramos agua.

Optimizamos recursos.

Seleccionamos para reciclar.

Comprometidos.

Organizados.

No violentos.

Dialogantes.

Unidos.

Competentes.

Toletantes.

Activos.

ENLACES:

- Ecoescuelas

25 de Noviembre: No a la violencia de género.

2009-11-27T01:34:00.002+01:00

Pegatina que lució todo el alumnado de nuestro CPR Alto Almanzora contra la No Violencia

Una gran mayoría de personas tienen un concepto muy reducido de lo que es el maltrato. Piensan que sólo se maltrata cuando se agrede físicamente a alguien.

Ente año, las actividades relacionadas con la celebración del Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres, han sido enfocadas para ampliar el concepto de maltrato y relacionarlo con el de violencia en general, a fin de que nuestros alumnos y alumnas sean capaces de reconocer que cualquier situación de abuso de poder, ya sea físico, verbal o social, es una situación de maltrato.

Hemos analizado conceptos y opiniones del abuso entre compañeros y compañeras y el concepto de maltrato ha sido clarificado.

Se ha utilizado una lectura, "La historia de Ana" que el alumnado ha ido leyendo de forma rotativa, interrumpiéndose la lectura en cada párrafo con el objeto de explicar o comentar conceptos, matices o las situaciones violentas que aparecen en la lectura.

"La Historia de Ana"

Ana es una chica de 16 años, y lleva 3 meses saliendo con el chico que le gustaba de la clase de al lado. Ya no era la única chica que no tenía novio de su grupo.

Al principio todo era maravilloso, él era genial y estaba muy contenta porque se había fijado en ella.

Ahora algo ha cambiado. Ana quiere seguir con él, pero hay cosas de él que no le gustan.

Sólo quiere que salga con él. Sin embargo, él no ha dejado de salir con sus amigos, no le gusta su forma de vestir, criticándola, porque dice que va insinuándose a todos los chicos.

A veces discute sin motivo y le grita, incluso una vez se puso tan nervioso que le empujó.

Parece que sus cosas no le interesan mucho porque casi nunca escucha, sólo hablan de los temas que él quiere.

Ana piensa que él está pasando por un mal momento, porque sabe que tiene problemas con sus padres y que no va bien con los estudios.

Ella quiere seguir con él porque no siempre es así, a veces es muy cariñoso, y esto le da esperanzas para que las cosas puedan cambiar, disculpándole siempre.

Todos y todas lucimos las pegatinas para estimular actitudes claras contra el grave problema de la violencia de género y el maltrato hacia las mujeres.

ENLACES:

- Violencia de género

VER TAMBIÉN:

- La mataré - Loquillo y los Trogloditas - 25 de noviembre: Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres.

Construimos una tela de araña para decorar la clase en Halloween

2009-11-06T12:27:00.002+01:00

Dentro de las actividades realizadas con motivo de Halloween, los alumnos de 6º de Primaria construyeron una tela de araña para decorar el aula.

En el siguiente vídeo pueden ver como se hizo:

ENLACES:

- ÍNDICE DE PLÁSTICA
- ACTIVIDADES DE INGLÉS

Padres y maestros: Lo que han cambiado las cosas

2009-10-31T13:45:00.005+01:00

En la entrada anterior de este blog, aunque un poco exageradamente , trata de las
Relaciones entre profesores y alumnos, probemas de discilina en las aulas, respeto y autoridad : Vídeo de humor y el tema de la pérdida de autoridad que actualmente carecenos los docentes ante el alumnado y sus progenitores.

La imagen superior, aunque también parezca exagerada, no lo es tanto. Es una realidad que, a veces, se nos hace a los docentes responsables de los rendimientos académicos de los alumnos y alumnas, incluso, aunque parezca paradójico, también de su educación.

Tenmos 178 días de clase al año, y de esos días, el alumnado sólo permanece 5 horas diarias en los centros escolares. Son los padres los encargados de tranmitir los valores y los hábitos de conducta a su hijos e hijas.

Los docentes estamos atados de pies y manos. A los alumnos no podemos castigarlos severamente porque se nos echan encima. Si los niños y niñas comenten una travesura o falta de conducta, los padres y madres nos culpan a los maestros y maestras por permitírselo. No podemos hacer nada. Se nos desacredita ante ellos y se nos critica.

La labor del maestro y maestra está muy desvalorada en la actualidad.

Los niños y niñas tienen tantas actividades extraescolares que ni descansan ni dan a basto con las tareas escolares. Además, los padres no tienen tiempo ni saben ayudar a sus hijos en sus estudios, padres incluso que poseen estudios universitarios.

¿Acaso mis padres estaban mejor preparados? No creo. Mis padres me hicieron responsable de mis estudios, me repasaban las tablas de multiplicar, los verbos, las capitales y provincias de España, los ríos, las montañas etc.

Claro, que no había tantas distracciones como las hay ahora. Recuerdo que yo tenía clase mañana y tarde. Cuando salía a las cinco de la tarde, me tomaba la merienda y salía un poco a la calle con mis amigas. Pero en cuanto oscurecía debía volver a casa a "hacer los deberes" y a estudiarme la lección del día, porque mi padre en cuanto llegaba a casa me la preguntaba.

No había ordenadores, ni tantos canales de televisión, ni videoconsolas, ni actividades extraescolares como hay ahora: ir a Guadalinfo, a deportes, al Conservatorio, a danza, a Sevillanas, a la piscina, a la Bilbioteca, a la Banda de Música, etc.

Algunos padres tienen a sus hijos e hijas tan ocupados en actividades extraescolares que no tienen tiempo de estudiar en casa y menos de descansar. Quizás, algunos niños o niñas, necesiten más jugar un rato con los vecinos, ver un poco sus programas de televisión favoritos tumbados en su sofá, luego ponerse a hacer sus tareas escolares antes de la cena y a continuación irse a dormir para rendir al día siguiente, en lugar de tantas actividades que los llevan agobiados. Hablo de alumnado de primaria.

VER TAMBIÉN:

- Museo Virtual de la Escuela (Presentación)

ENLACES:

- Educación
- Profesorado

Relaciones entre profesores y alumnos, probemas de discilina en las aulas, respeto y autoridad : Vídeo de humor

2009-10-27T18:50:00.001+01:00

Aunque este vídeo es exagerado, sí es una realidad que actualmente los docentes estamos siendo menos valorados y respetados dentro de la comunidad.

La figura del docente carece de la autoridad que tenían los maestros y maestras de hace unos 30 años y los problemas de disciplina y de conducta están a la orden del día en cualquier centro escolar.

Los problemas de comportamiento en el alumnado cada vez comienza desde edades más tempranas. Nos encontramos con alumnos conflictivos ya desde la Educación Infantil o los primeros niveles de Primaria.

Los padres y madres desacreditan a los educadores y la administración no los protege. Existen, desafortunadamente, demasiados casos de agresiones al profesorado por parte de los progenitores de los alumnos.

En este clima, a veces hostil, la calidad de la enseñanza se ve afectada y el rendimiento de los alumnos y alumnas en cuanto a su aprendizaje no es lo bastante satisfactorio.

ENLACES:
- Educación

- Profesorado

Conferencia de Bill Gates: Consejos para Adolescentes, 11 Reglas de Oro en la Vida

2009-10-24T15:03:00.001+02:00

Bill Gates no es un empresario cualquiera, es el dueño de la mayor fortuna personal del mundo y de Microsoft. Se enfrentó y venció a IBM desde su creación.

En la universidad americana,en 2007, dio una conferencia dirigida a alumnos adolescentes y a padres sobreprotectores. Bil Gates habló de cómo la política educativa de vida fácil ha originado una educación sin concepto de la realidad que les lleva al fracaso una vez que salen de las escuelas.

Bill Gates dictó 11 Reglas de Oro en la vida o consejos que los alumnos no aprenden el las aulas:

1.- La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

2.- El mundo no está preocupado por tu autoestima. El mundo espera que hagas algo útil por él antes de sentirte bien contigo mismo.

3.- No ganará U$5 000 al mes nada más salir de la escuela. No serás vicepresidente de una empresa con coche y teléfono a tu disposición, hasta que con tu esfuerzo hayas conseguido comprar tu propio coche y teléfono.

4.- Si crees que tu profesor es duro, espera a tener un jefe. Ese sí que no tendrá vocación por la enseñanza ni la paciencia requerida.

5. Voltear hamburguesas no es ser lo último en la escala social ni te quita dignidad. Vuestros abuelos tenían una palabra diferente para eso: lo llamaban oportunidad.

6.- Si te equivocas no le eches la culpa a tus padres o a la mala suerte. Por lo tanto no lloriquees por tus errores, aprende de ellos.

7.- Antes de nacer tú, tus padres no eran tan aburridos como ahora. Ellos se volvieron así por pagar tus cuentas, lavar tus ropas y oírte decir que son ridículos. Por tanto, antes de salvar el planeta para la próxima generación, queriendo remediar los errores de la generación de tus padres, comienza limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.

8.- La escuela puede haber eliminado la distinción entre excelentes, buenos y regulares, pero la vida no es así. En muchas escuelas hoy no repites el curso, hacen que tus tareas sean cada vez más fáciles y tienes las oportunidades que necesites hasta aprobar. Esto no se parece nada a la vida real. Si fallas estás despedido. Así que acierta a la primera.

9.- La vida no está dividida en bimestres. Tú no tendrás largas vacaciones de verano y no tendrás quien te ayude a cumplir con tus tareas, ni jefes que se interesen en ayudarte para que te encuentres a ti mismo. Todo esto y mucho más, tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

10.- La televisión no es la vida real. En la vida real las personas tienen que dejar los juegos, el bar, los bailes o los amigos para irse a trabajar.

11.- Sé amable con los estudiosos (aquellos estudiantes que tú y muchos otros juzgan que son sosos), existen muchas posibilidades de que acabes trabajando para uno de ellos.

ENLACES:

- Educación

Consumo de cannabis: Consecuencias

2009-10-21T23:27:00.001+02:00

Un estudio científico afirma que el consumo habitual de cannabis provoca apatía, agresividad y está muy relacionado con el fracaso escolar.

Unos 400.000 jóvenes españoles de entre 14 y 18 años han consumido cannabis en el último mes y el 2,2% de todos los adolescentes que consumen esta droga habitualmente -unos 40.000- presentan un consumo problemático.

El cannabis es la droga ilegal que comienza a consumirse a edad más temprana (14,5 años de media en España) y con mayor frecuencia. Además, suele llevar al consumo de otras sustancias.

El II informe sobre el cannabis, elaborado por la Comisión Clínica integrada por profesionales de distintos ámbitos, actualiza los datos epidemiológicos de la primera edición, publicada en 2006, y recoge las últimas evidencias científicas sobre los efectos clínicos y toxicológicos del consumo de esta sustancia para la salud.

Los estudios disponibles demuestran que su consumo aumenta el riesgo de problemas sociales, está relacionado con el fracaso escolar y produce alteraciones en el sistema nervioso central.

Su uso a diario y durante periodos prolongados provoca cambios estructurales y daños severos en el tejido cerebral, que pueden traducirse en deficiencias en la memoria, en la atención, en la resolución de problemas, en la capacidad psicomotora y en la velocidad de procesamiento de la información.

Existen estudios que ponen de manifiesto que el consumo de esta droga una hora antes de tener un accidentes multiplica por tres el riesgo de ingreso hospitalario o de fallecer.

Su consumo puede dar lugar también a trastornos mentales descritos en la Clasificación Internacional de Enfermedades, entre los que destacan los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo y, por su especial gravedad, los trastornos psicóticos. En personas vulnerables, se triplica el riesgo de padecer psicosis a lo largo de la vida.

En las mujeres, reduce el ciclo menstrual y eleva los niveles de prolactina, por lo tanto puede reducir la fertilidad. Provoca problemas respiratorios, de tal forma que intensifica los efectos perjudiciales del tabaco, con lo que el riesgo de cáncer de pulmón y de bronquitis crónica aumenta.

Fuente: Antena 3

ENLACES:
- Salud e Higiene

Emilio Calatayud Pérez: Lección Magistral en vídeo

2009-10-16T00:16:00.002+02:00

Emilio Calatayud Pérez, Juez de Menores de Granada (España) y escritor, nos da lecciones magistrales sobre los problemas de la juventud actual.

Estos vídeos son muy interesantes, sobre todo para los que tenemos hijos:

ENLACES:

- Educación

Sistema de numeración decimal. Papagayos que reconocen números y suman (Minihollywood)

2009-10-12T17:06:00.008+02:00

Papagayos que cuentan. Minihollywood (Almería, España)

Saber contar es una herramienta muy útil para para conocer y comprender nuestro entorno. Por eso, desde el origen de la especie humana, el hombre ha inventado diferentes maneras de contar.

Incluso está comprobado que algunos animales pueden distinguir entre una cantidad y otra.

Desde muy pequeños empezamos a contar con los dedos. Decimos cuántos años tenemos o hacemos las primeras sumas con ayuda de las manos.

Esta costumbre de utilizar las manos para contar es muy antigua. Nuestros antepasados eran capaces de representar cualquier número colocando sus dedos de una u otra manera.

Con la mano izquierda representaban los números menores que 100 y con la derecha los mayores de 100.

Así el sistema de numeración decimal agrupa los números de 10 en 10 porque son diez los dedos de las manos.

El sistema de numeración babilónico se establecía en base al número 60. Aún se sigue utilizando para medir el tiempo (1 hora son 60 minutos, y 1 minuto son 60 segundos).

El sistema de numeración chino es un sistema decimal estricto que usa las unidades y las distintas potencias de 10. La forma clásica de escritura de los números en China empezó a utilizarse desde el 1500 a. C. aproximadamente.

Vídeo donde aparecen unos papagayos que reconocen números:

Vídeo donde aparecen unos papagayos que saben sumar:

ENLACES:
- Matemáticas

Comportamiento en el aula: Vídeo de la respuesta de un profesor en Marruecos

2009-10-09T01:01:00.000+02:00

Miren como actúa este profesor marroquí ante un problema de comportamiento en el aula:

ENLACES:

- Profesorado

Guía sobre la nueva Gripe A (H1N1) para las Familias publicada por el Ministerio de Sanidad

2009-10-07T19:04:00.000+02:00

Después de las guías para centros sanitarios y empresas, el Ministerio de Sanidad ha hecho públicos los documentos que aconsejan el modo de enfrentarse a la nueva gripe en el ámbito escolar y en la familia.

La clave primordial sigue siendo "la higiene" como medida preventiva del contagio de la nueva gripe A (H1N1):

* Higiene de Manos.

* Higiene Respiratoria.

* Si se tiene gripe o se sospecha no se debe asistir al centro escolar.

Si un niño o niña contrae la nueva gripe A, se aconseja que permanezca en casa y que esté aislado para no infectar al resto de miembros de la familia. Por eso mismo se sugiere que haya una sola persona que se encargue de su cuidado. Se deberá esperar a que hayan terminado los síntomas para volver al colegio.

En el siguiente enlace pueden acceder a la Guía completa, en documento pdf, sobre la nueva gripe para las familias:

http://www.msps.es/servCiudadanos/docs/Familias.pdf

Publicada por el Ministerio de Sanidad y Política Social del Gobierno de España.

Subdirección General de Promoción y Epidemiología

Grupo Técnico de Coordinación del Plan de Preparación y Respuesta frente a la Pandemia de Gripe

VER TAMBIÉN:

- Criterios Generales de Actuación frente a la gripe pandémica A (H1N1) en el Ambito Escolar , guía escolar publicada por el Ministerio de Sanidad

- Consejos para prevenir la Gripe A - H1N1
- Enfermedades crónicas en las que se recomienda vacunarse contra la gripe A - H1N1
- Gripe A - H1N1 (Operación Pandemia): ¿Debemos alarmarnos?
- La Ministra de Sanidad pretende que los profesores sean vacunados contra la gripe A
- Gripe A - H1N1: Vacunaciones

ENLACES:

- Salud e Higiene

Criterios Generales de Actuación frente a la gripe pandémica A (H1N1) en el Ambito Escolar , guía escolar publicada por el Ministerio de Sanidad

2009-09-30T21:58:00.002+02:00

El Ministerio de Sanidad ha hecho pública una guía de cómo enfrentarse a la nueva gripe en el ámbito escolar

Lo más importante es la higiene. Más importante que tener antigripales o vacunas, la clave está en usar abundantemente agua y jabón. Lavarse las manos antes y después de comer, cuando se manipulen objetos de uso compartido, cuando se cambien pañales o lavar los peluches. Los objetos que los niños tocan son las principales recomendaciones de la guía, que da, además, un resumen de la información disponible hasta la fecha sobre el proceso infeccioso, sus síntomas y tratamientos.

Si un niño tiene gripe, lo mejor es que no asista a un centro escolar, señala la guía. La recomendación entra de lleno en la lógica: un niño con dolores, fiebre e irritabilidad (un síntoma muy importante en los más pequeños, que no son capaces de manifestar su malestar) no está como para ir a clase.

Si nadie quiere que su hijo enferme, lo lógico es que evite que contagie a los demás. Se deberá esperar a que hayan terminado los síntomas para volver al colegio.

La Guía escolar ante la nueva gripe publicada por el Ministerio de Sanidad se puede consultar en este enlace:

Criterios Generales de Actuación frente a la gripe pandémica A (H1N1) en el Ámbito Escolar

VER TAMBIÉN:

- Consejos para prevenir la Gripe A - H1N1

- Guía sobre la nueva Gripe A (H1N1) para las Familias publicada por el Ministerio de Sanidad

- Enfermedades crónicas en las que se recomienda vacunarse contra la gripe A - H1N1

- Gripe A - H1N1 (Operación Pandemia): ¿Debemos alarmarnos?

- La Ministra de Sanidad pretende que los profesores sean vacunados contra la gripe A

- Gripe A - H1N1: Vacunaciones

Consejos para prevenir la gripe A - H1N1

2009-09-10T16:54:00.002+02:00

En esta gripe, como en la gripe estacional, los síntomas son fundamentalmente fiebre, síntomas respiratorios, tos y malestar general. Está causada por el virus de la influenza y es de fácil contagio y transmisión entre humanos.

Para afrontar esta gripe, como cualquier otra enfermedad, es importante contar con una buena salud y un sistema inmunológico fuerte que se consigue con unos hábitos de vida sanos, con una alimentación equilibrada que incluya todos los nutrientes necesarios y la realización de ejercicio físico. Evitar hábitos como el tabaquismo o el sedentarismo nos pondrá en mejores condiciones para mantener un nivel de salud importante.

Unas medidas higiénicas adecuadas contribuyen a evitar la transmisión de determinadas enfermedades. Ocurre tanto con la gripe A como con la gripe estacional. En este sentido, en caso de tos o exceso de mucosa utilizar pañuelos desechables para tapar la boca y la nariz cuando se tosa o se estornude, mantener una correcta higiene de manos y evitar el contacto de las manos con la boca y los ojos. Extremar las medidas higiénicas mencionadas anteriormente en los lugares donde exista aglomeración de personas o en trabajos de cara al público, donde cobra especial importancia el lavado periódico de las manos, que evita multitud de enfermedades que se transmiten por esta vía.

La gripe es una enfermedad causada por un virus y actualmente no hay medicación para acabar con estos microorganismos. Esta gripe, como la gripe de todos los años, se comporta de manera leve con lo que el tratamiento consistirá en medicación para paliar los síntomas (medicación para la fiebre, para la congestión…) En el 99% de los casos se trata como la gripe de cada año y se indica al paciente que permanezca en casa descansando y mitigando los síntomas asociados.

Los antivirales pueden servir para tratar algunas enfermedades víricas como la gripe. Deben administrarse, siempre, bajo prescripción facultativa que tendrá en cuenta los factores de riesgo previos que presente el paciente, las características de la enfermedad y la indicación del fármaco adecuado. El mal uso puede provocar resistencia de los virus a estas soluciones, por lo que su administración está sujeta a unas indicaciones muy estrictas.

La vacuna es un medicamento preventivo que inmuniza contra determinadas enfermedades. Existen vacunas incluidas en el calendario infantil y otras que sólo se administran a pacientes crónicos o en la edad adulta como ocurre con la gripe. Para cada una de ellas existe un grupo de riesgo concreto que se puede beneficiar de las mismas y que está determinado por expertos nacionales e internacionales, por lo que es importante conocer si se pertenece a alguno de ellos para administrársela.

Es importante realizar un uso adecuado y responsable de los servicios sanitarios para evitar su saturación y facilitar su buen funcionamiento. Hay que hacer uso de las urgencias hospitalarias sólo en los casos en los que la gravedad sea extrema. Para resolver cualquier duda sobre cuestiones sanitarias, los ciudadanos tienen disponible las 24 horas del día, los 365 días del año, el servicio Salud Responde, accesible con una simple llamadas al 902 505 060 o a través del correo electrónico (saludresponde@juntadeandalucia.es).

La calificación de pandemia se refiere a aquella situación epidémica causada por un nuevo tipo del virus de la gripe que se extiende en todo el mundo. Es un término que no está siempre relacionado con la gravedad de la enfermedad, sino sólo con el número de personas y de países afectados.

Fuente de Información: Consejería de Salud de la Junta de Andalucía.

VER TAMBIÉN:
- Guía sobre la nueva Gripe A (H1N1) para las Familias publicada por el Ministerio de Sanidad

- Enfermedades crónicas en las que se recomienda vacunarse contra la gripe A - H1N1 - Gripe A - H1N1 (Operación Pandemia): ¿Debemos alarmarnos?
- La Ministra de Sanidad pretende que los profesores sean vacunados contra la gripe A
- Gripe A - H1N1: Vacunaciones

ENLACES:
- Salud e Higiene

Gripe A - H1N1: Vacunaciones

2009-09-01T00:19:00.001+02:00

La ministra de Sanidad, Trinidad Jiménez, ha anunciado en rueda de prensa que el Gobierno ha ampliado del 40 al 60 por ciento de la población la reserva de vacunas contra la gripe A, aunque de momento sólo se vacunará a las embarazadas, los enfermos crónicos, el personal sanitario y el de servicios esenciales, como Fuerzas de Seguridad del Estado, Bomberos y Protección Civil.

La Ministra ha estado reunida durante cuatro hora con el Consejo Interterritorial de Salud y donde ha acordado con los representantes autonómicos qué grupos de riesgo serán inmunizados contra el virus, así como no retrasar el inicio del curso escolar.

Los niños de hasta 14 años formaban parte hasta ahora de la población susceptible de ser vacunada, pero la Ministra y los consejeros los han excluido, al pactar aplicar este tratamiento sólo a los mayores de seis meses de edad que sufran enfermedades crónicas. Este criterio se ha adoptado en función de las recomendaciones de la Unión Europea, ya que en un primer momento parecía que había una incidencia alta de la enfermedad en edad pediátrica, pero actualmente se ha constatado que el virus ataca más a los adultos jóvenes.

La ministra ha explicado que las autoridades europeas consideran que no hay las garantías de seguridad necesarias con respecto a la nueva vacuna para incluir a los niños en los grupos de riesgo. No obstante, ha hecho hincapié en que, según vaya evolucionando el virus, se podría incluir a los menores junto con otros colectivos. "Es clara la disposición del Gobierno de ampliar los grupos de riesgo siempre que sea necesario, ...... todo aquel que necesite vacunarse podrá hacerlo".

Previniendo esta eventual ampliación, es por lo que el Gobierno ha ampliado la reserva de vacunas en un 20 por ciento para la que no se escatimarán fondos ni por parte del Ejecutivo ni por las Comunidades Autónomas. De momento, las primeras vacunas irán dirigidas a entre el 15 ó 20 por ciento de la población española, mientras que la venta de antivirales seguirá sin dispensarse de forma directa en las farmacias, salvo que, en un futuro, se produzca un especial repunte de los contagios.

Una vez que la Agencia Europea del Medicamento (EMEA) autorice la dispensación de la vacuna, ésta pueda aplicarse a finales de octubre y principios de noviembre. En cambio, hasta el mes de diciembre no estará a la venta de forma privada.

Como novedad, se ha fijado un calendario común de vacunas de la gripe estacional para todas las Comunidades Autónomas cuyo inicio se extenderá entre el 15 de septiembre y la primera semana de octubre.

La ministra se reunirá mañana con el titular de Educación, Ángel Gabilondo, y ha explicado que no se debe retrasar el inicio del curso escolar, por no haber razones ni epidemiológicas ni clínicas que lo justifiquen y porque así lo harán el resto de países europeos. De hecho, ha comentado que cualquier niño puede contagiarse en un parque infantil, en el cine o en centros comerciales. "Se puede coger la gripe en cualquier lugar, ... en la gran mayoría de los casos la enfermedad cursa de una manera muy leve".

Trinidad Jiménes insiste en que hay que actuar con normalidad y tranquilidad y no es necesario modificar la vida cotidiana y habitual de los ciudadanos.

El Ministerio de Sanidad repartirá folletos entre los docentes y los alumnos para que extremen las medidas de higiene, evitando que proliferen los contagios, al tiempo que está elaborando un Protocolo Pediátrico, que incluirá a las guarderías, para responder de una manera más precisa al control epidemiológico.

VER TAMBIÉN:
- Enfermedades crónicas en las que se recomienda vacunarse contra la gripe A - H1N1
- Guía sobre la nueva Gripe A (H1N1) para las Familias publicada por el Ministerio de Sanidad

- Gripe A - H1N1 (Operación Pandemia): ¿Debemos alarmarnos?
- La Ministra de Sanidad pretende que los profesores sean vacunados contra la gripe A

ENLACES:
- Salud e Higiene
- Profesorado

Día del Libro 2009 (VI): Actuación de payasos y personajes de la tele

2009-08-30T12:20:00.000+02:00

De todos es conocido que el público infantil es el que más disfruta con los payasos. Se ríen de sus tropezones, de su caídas, de sus equivocaciones, etc.. les divierte las torpezas de los payasos.

Por eso en la celebración del Día del Libro, hemos contado con una estupenda actuación de payasos que no sólo divirtieron a los más pequeños, sino también a los más mayores.

También nos acompañaron personajes muy conocidos por nuestro alumnado como Bart Simpsom y Los Lunis, con los cuales se cantaron canciones muy familiares para todos .

Vean el vídeo resumen de la actuación de los payasos:

Vean el vídeo donde aparecen los personajes de la televisión:

ENLACES:
- Día del Libro
- Convivencias

- Canal de Mª José en Youtube

Tabla del 9: Truco en vídeo para multiplicar por nueve

2009-08-29T02:02:00.001+02:00

Un sencillo y práctico método para multiplicar por 9 ayudándose de los dedos de las manos.

ENLACES:
- Matemáticas

Trucos para no marearse en los viajes

2009-08-16T00:03:00.001+02:00

Barco de paseo por Sognefjord, el Fiordo de los Sueños (Noruega)
Imagen de Mª José Corral Benítez

Se llama cinetosis al mareo en los viajes. No puede prevenirse, pero hay trucos para llevarlo lo mejor posible.

En carretera:

* Si hay que viajar durante mucho tiempo, es preferible realizar el trayecto sin parar ni hace pequeñas escalas, así el cuerpo se acostumbra al movimiento.

* Intentar no fumar y que no fumen las personas que nos acompañan.

* No mirar a los lados, es preferible dirigir la vista a un punto fijo situado en el frente.

* Relajar los hombros moviéndolos hacia delante y hacia atrás. Adoptar una postura relajada.

En tren:

* Reclinar el asiento. Es menos perturbador para el sistema vestibular (forma parte del oído interno y su función es la de mantenernos en equilibrio).

* Intentar no pasar ni frío ni calor. Abrigarse o quitarse ropa hast estar lo más a gusto posible.

* La gente que no se marea suele leer en el tren; quien se marea no debe hacerlo.

* Intentar dormir. Si no se puede conciliar el sueño pasear un poco.

En avión:

* Evitar el alcohol y las bebidas excitantes.

* Beber mucha agua. La altitud potencia la deshidratación y ésta facilita el mareo.

* Antes de subir al avión, si fuera necesario, hacer alguna técnica de control de estrés. Éste es un factor de riesgo que favorece la cinetosis.

* Procurar sentarse al lado de las alas, es la zona que menos se mueve.

En barco:

* Comer algo antes y durante el trayecto, pero en poca cantidad.

* Los refrescos de cola, muchas veces, asientan el estómago.

* Procurar sentarse en las zonas que se mueven menos, como la popa.

* Tomar todo el aire puro que se pueda. Respirar profunda, pero lentamente. Y sobre todo, mantener una actitud positiva. La actitud psicológica influye bastante.

VER TAMBIÉN:

- La Cinetosis: Mareo en los viajes, motivos y síntomas

- ÍNDICE de Salud e Higiene

Curso escolar 2009/2010 se adelanta en Andalucía

2009-08-10T18:20:00.000+02:00

El nuevo Decreto que establece el calendario escolar para el próximo curso 2009/2010 en Andalucía adelanta al día 10 de septiembre el comienzo del curso Infantil y Primaria. En Bachillerato impartirán 30 horas lectivas anuales más y en ESO se mantienen

La fecha pensada en un principio era el 7 de septiembre. Debido a los intentos, por parte de los sindicatos por no adelantar el inicio del curso escolar, finalmente la Consejería de Educación pudo llegar a un acuerdo y estableció una fecha intermedia.

Así pues, el comienzo del curso en Infantil y Primaria se adelanta del 15 al 10 de septiembre, así como en los centros de Educación Especial.
En Bachillerato y Formación Profesional Inicial se adelanta del 22 al 15 de septiembre.
Sin embargo, la Educación Secundaria Obligatoria mantiene la fecha, como hasta ahora lo había hecho, es decir el 15 de septiembre, que por primera vez coincidirá con las enseñanzas de Bachillerato y F.P.

El número anual de días lectivos pasa de 175 a 178 en Infantil, Primaria y Educación Especial.
De 170 a 175 en Bachillerato y Formación Profesional.

En cuanto a las horas lectivas anuales, habrá 15 más en Infantil, Primaria y Educación Especial, de 875 a 890; y 30 más en Bachillerato, de 1.020 a 1.050 horas. En Educación Secundaria Obligatoria se mantiene los 175 días y las 1.050 días lectivas al año.

El profesorado se incorpora sus centros de destino el 1 de septiembre. Los días previos al comienzo de las clases se dedica a planificar el curso, a programar la enseñanza y a la coordinación de los equipos docentes.

Las fechas de finalización de las clases siguen siendo el 22 de junio para el segundo ciclo de Infantil, Primaria, ESO, FP, Educación Especial y 1º de Bachillerato, y el 31 de mayo para 2º de Bachillerato. En este último caso, la actividad lectiva continuará hasta el 22 de junio con la organización de actividades de recuperación de asistencia obligatoria y de preparación de las pruebas de acceso a la enseñanza superior.

Desde el final de las clases hasta el 30 de junio, el profesorado se decicará a la evaluación del alumnado, así como a la cumplimentación de todos aquellos documentos e informes relacionados con la actividad docente.

Entre la finalización de las clases y el 30 de junio, la actividad se centrará fundamentalmente en la evaluación del alumnado.

ENLACES:- Profesorado

La Cinetosis: Mareo en los viajes, motivos y síntomas

2009-08-08T17:22:00.001+02:00

Imagen: Aeropuerto de Granada, cogiendo un vuelo a Barcelona.

Viajar es un placer, en coche, barco, autobús, avión ... Pero si tenemos la mala suerte de marearnos, el viaje puede convertirse en la peor de las pesadillas.

La cinetosis o " mal del viajero" es una reacción del organismo humano frente a los movimientos. Se produce por un desajuste entre la información que envían los diferentes órganos que regulan el equilibrio (la vista, el oído interno o laberinto y los receptores de posición de los músculos del cuello).

Los síntomas de la cinetosis empiezan por mal color de cara, bostezos, cansancio, transpiración fría, aceleración del pulso y de la frecuencia respiratoria, mareo ... para terminar con náuseas y vómitos.

La cinetosis afecta, sobre todo, a los niños.

ENLACES:

- Trucos para no marearse en los viajes

- ÍNDICE de Salud e Higiene

Lectura: errores

2009-08-06T14:00:00.001+02:00

En alguna ocasión me he encontrado que después de editar una entrada en mis blogs, leerla y releela, tengo algunos errores. ¿Porqué no los vi? ¿Cómo que no me di cuenta si leí el texto varias veces? Sencillamente porque me lo sé casi de memoria, y no reparo en los errores.

A algunos amigos les ocurre lo mismo, si reparo en ellos, les aviso y corrigen el error. Es más facil ver un error en el escrito de otra persona que en uno nuestro.

Con la lectura ocurre también algo similar. Cuando pongo a mis alumnos y alumnas a leer en voz alta, con el objeto de perfeccionar la entonación, el ritmo, las pausas, etc. me encuentro que muchas veces cambian las palabras, es decir, dicen palabras inventadas, sustituyen unas palabras por otras o añaden algunas que no están en la lectura. Eso es algo muy habitual, el cerebro no descodifica bien la información que le llega a través del sentido de la vista, y dicen unas palabras que no aparecen en el texto que están leyendo.

Es un error que los pequeños comiencen a leer por sílabas. Es mucho más eficaz que aprendan a leer palabras completas. Ver la palabra, procesarla en el cerebro, pronunciarla entera y comprender su significado, es la mejor técnica para posteriormente ser un buen lector o lectora.

En el siguiente texto se puede comprobar que cuando se consiguen leer las primeras palabras, el cerebro descifra las otras sin ninguna dificultad:

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 A D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J484ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4. P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0; C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NR31R.

Mª José Corral Benítez

La Ministra de Sanidad pretende que los profesores sean vacunados contra la gripe A

2009-08-04T18:22:00.004+02:00

Trinidad Jiménez, Ministra de Sanidad y Política Social, trasladará a la Comisión de Salud Pública la recomendación de Ángel Gabilondo de que los profesores sean incluidos en los grupos de riesgo susceptibles de recibir la vacuna contra el virus de la gripe A.Ya han sido adquiridas 37 millones de dosis de vacunas contra la gripe A, ya que son necesarias dos por persona. En los grupos de riesgo que serán vacunados son considerados los trabajadores de los servicios esenciales básicos, trabajadores sanitarios, embarazadas, enfermos crónicos severos desde los 6 meses. Siguiendo las recomendaciones sanitarias de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en el caso de que se produzcan contagios (casos como los ocurridos en los campamentos de verano) no se retrasará el inicio del curso escolar ni se cerrarán los colegios. La ministra tiene intención de convocar a las asociaciones de padres de alumnos, antes de finales de agosto, para informarles de cómo se va a actuar en los colegios en caso de propagación de la enfermedad. No es posible evitar el contagio ya que éste puede producirse en cualquier lugar: por la calle, en el transporte público, teatros o cines.

Hasta que España reciba la vacuna, se procederá a la difusión de campañas de información en los centros escolares, así como de vigilancia y control del alumnado que presente síntomas del virus.

En este caso, cada comunidad autónoma determinará el tratamiento a seguir, bien permanecer en casa con el tratamiento indicado durante 7 días, bien proceder a su hospitalización en caso de que el menor presente complicaciones.

VER TAMBIÉN:

- Guía sobre la nueva Gripe A (H1N1) para las Familias publicada por el Ministerio de Sanidad

ENLACES:

- Profesorado

Gimnasia Cerebral

2009-08-04T00:14:00.001+02:00

Gimnasia Cerebral para una buena observación y discriminación visual.

ENCUENTRA LA C

OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOCOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO O

ENCUENTRA LA N

MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMNMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMNM

ENCUENTRA EL 6

9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999996999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999
9999999999999999999 99999999999

ENCUENTRA LA a

Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥
Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥
Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥
Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥aÃ¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥
Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥
Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã
¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥Ã¥

ENCUENTRA LA c

Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§
Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§cÃ§Ã§Ã§Ã§Ã
§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã
§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã
§Ã§Ã§Ã§Ã§Ã§

ENCUENTRA LA i

!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!i! !!!!!!!!! !!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!! !!!!!!!!!

ENLACES:

- Matemáticas

Fiesta de fin de Curso 2009

2009-07-30T01:34:00.002+02:00

Alumnos y alumnas de Bacares

Como despedida del curso, en el CPR Alto Almanzora realizamos una convivencia con todas las localidades que forman nuestro centro.

Contamos con el apoyo y la ayuda económica de los Ayuntamientos, de la Diputación Provincial así como de los padres y madres para la organización y realización de las diferentes actividades que se llevan a cabo en esta jornada.

Cada año se realiza en una localidad distinta. Este año ha sido en El Higueral, una pedanía del municipio de Tíjola, que nos deleitó con un suculento desayuno y un no menos estupendo almuerzo.

Algunos de los trabajos realizados por nuestro alumnado a lo largo del curso escolar, son mostrados por localidades, en una exposición cada vez más atractiva y completa.

También se hace la entrega de bandas y orlas a los alumnos y alumnas que han finalizado 6º de Primaria y que nos abandonan para continuar su formación en el instituto.

El alcalde de Tíjola hace entrega de la orla a una alumna de Bacares.

Una empresa especializada en talleres nos ofreció un amplio abanico de actividades y diversiones que fueron del agrado tanto de pequeños como de mayores: globos, tatuajes, maquillaje, marquetería, fotos, karaoke, peluquería, capoeira, scalextric gigante, videoconsolas, plastificado, viseras y un colchón hinchable.

Colchón hinchable

Taller de Maquillaje

Fotografías con diversas escenas

Taller de Peluquería: mechones con hilos de colores

Taller de pulseras

Tatuajes

Globos

Capoeira

ENLACES:

- Convivencias

Camaleón: Cambio de color

2009-07-17T19:47:00.000+02:00

Camaleón común. Imagen de Wikimedia Commons

Sabemos que el mimetismo y el camuflaje de algunos animales se produce con el objeto de pasar desapercibidos ante un posible enemigo o cuando creen estar en peligro.

Algunas especies de camaleón tienen la facultad de cambiar de color, su característica más famosa, pero no lo hacen para camuflarse, lo hacen por casualidad.

Los movimientos del camaleón son extremadamente lentos, podría estar horas y horas paralizado, por eso cuando desea camuflarse, lo que hace es quedarse totalmente quieto. Recordemos que los camaleones son sordos y la ausencia de este sentido les hace ser muy cautos.

Si los camaleones cambiaran de color al contacto, es decir, si su color dependiera del color del medio en el cual esté en contacto, entonces serían incoloros. Pero no, eso no es así, no mudan el color de acuerdo con el del ambiente.

El cambio del color del camaleón depende de una situación fisiológica, relacionada con la temperatura o la hora del día, o psicológica, provocada por la proximidad de un adversario o pareja. Es decir, según su estado de ánimo, según su actividad sexual, según tengan hambre o miedo.

En la estación de celo, los machos del camaleón común (Chamaeleo chamaeleon) adquieren una tonalidad verde y las hembras toman un azul negruzco cuando ya están listas para la puesta.

El cambio de color desempeña un importante papel en la comunicación durante las luchas entre camaleones: los colores indican si el oponente está asustado o furioso.

Accidentalmente, el cambio de color puede ayudar a la ocultación del animal, aunque éste no es el objetivo sino una casualidad.

En el siguiente vídeo podemos ver cómo va cambiando de color el cuerpo de un camaleón al contacto con objetos de colores diversos. Es muy curioso, se lo recomiendo.

Los camaleones poseen una dermis en capas con células pigmentarias bajo su epidermis externa y transparente, cada una con una pigmentación diferente.

Las células de la capa superior (cromatóforos o portadoras de luz) contienen pigmentos amarillos y rojos. Bajo ésta se encuentran unas células llamadas guanóforos, que contienen una sustancia cristalina e incolora (la guanina), éstos reflejan el color azul de la luz incidente. Así pues, cuando la capa superior determina un color amarillo, la superior se vuelve verde (amarillo + azul = verde). Más abajo aún, se encuentra otra capa rica en melanóforos, cargados del pigmento oscuro llamado melanina, el que también tiñe la piel humana. Los melanóforos regulan el brillo, o sea, la cantidad de luz reflejada.

Todas estas células pigmentarias pueden regular la distribución de los pigmentos que contienen, como si fueran filtros uno sobre otro que al mezclarse producen diferentes colores (no con el objetivo de camuflarse), aumentando o disminuyendo las tonalidades, lo que a su vez crea las diferencias de brillo, tonalidad y dibujo que caracterizan a los camaleones.

Mª José Corral Benítez

ENLACES:

- Conocimiento del Medio

- Para saber más: http://es.wikipedia.org/wiki/Chamaeleonidae

Artículo de Jaime Martínez Montero: Señores padres con hijos en la ESO

2009-07-12T13:42:00.000+02:00

SEÑORES PADRES CON HIJOS EN LA ESO

Jaime Martínez Montero: Inspector de Educación en Cádiz.

Fuente: Diario de Sevilla y Almería Actualidad. Domingo, 29 de marzo de 2009

Lo que más sorprende a los especialistas extranjeros que visitan nuestros institutos es el mal comportamiento de los alumnos en el aula, la confianza de amigachos que preside su relación con los profesores (siempre con el tú por delante), lo escandalosos que son y el descuido con el que tratan el material que se pone a su disposición. Si los visitantes son coreanos o japoneses, la impresión les puede provocar un shock.

No es fácil conseguir mejoras significativas en los resultados escolares. Pero, desde luego, si no se aborda con seriedad y decisión el cambio del comportamiento de los alumnos, poco se puede conseguir. Para que el alumno pueda rendir en clase es preciso que, en primer lugar, atienda y, en segundo lugar, que lo dejen atender. Es el requisito previo, como lo es comprar un décimo para que te toque la lotería. Muchas de las correcciones que se ponen en marcha para atajar este mal son poco compartidas por los padres de las criaturas, que optan más por la impunidad de sus hijos que por su educación. Parece como si la mala conciencia del poco caso que les hacen la pudieran salvar poniéndose incondicionalmente de su lado a la mínima dificultad con la que tropiezan en el instituto.

Se ha llegado a una situación en la que no producen alarma y se dejan pasar comportamientos intolerables. Los que narro a continuación los he visto yo visitando aulas, exhibidos por mozalbetes de trece, catorce o quince años, mayoritariamente varones, y sabiendo ellos que yo era el inspector. Están los que no reprimen las exigencias de su cuerpo por pequeñas que éstas sean. Así, uno bosteza de la forma más larga y ostensible que se pueda imaginar, desperezando todo el cuerpo. Otro se rasca y hurga, a modo, en axilas, ingle, nariz y oído. El de más allá está prácticamente tumbado en su silla, en una postura en la que alcanzar el tablero de la mesa para leer o escribir es francamente imposible. Hasta a alguna parejita he debido mirarla con reprobación para impedir no sólo que hicieran manitas, sino hasta que fuera algo más lejos. Repito: todo esto mientras el pobre profesor (o profesora, porque como corresponde a la condición humana, suelen ser más groseros y aprovecharse más de quien juzgan que es más débil) intenta explicar su lección o corregir un ejercicio.

¿Y los padres ? ¿Qué ocurre cuando se sanciona a sus hijos y se les comunica el castigo? Pues en muchos casos se ponen de su lado, exigen datos y pruebas como si la vida escolar y sus procedimientos disciplinarios fuesen un juicio por la vía penal. Les hacen ver a sus vástagos que su centro de educación y enseñanza actúa arbitrariamente, que persigue sin motivo a sus alumnos, que emprende procedimientos sancionadores contra ellos sin argumentos ni hechos: un día, sin que haya ocurrido nada, los profesores y el equipo directivo acuerdan porque sí sancionar a unos pobres inocentes, e inician procedimientos muy costosos, que requieren mucho trabajo extra y que les van a traer a los que los emprenden un sin fin de preocupaciones

Señores padres: no es sensato creer antes a los propios menores implicados que a adultos expertos en problemas de disciplina como son los profesores. Los docentes son imparciales (por supuesto, más que los mismos menores o que ustedes), conocen bien a los chicos porque a lo largo de su vida profesional han tratado a miles de ellos, y saben calibrar la trascendencia de las acciones de los que ocupan las aulas porque, además de que se les prepara para ello, tienen la experiencia de haber pasado ya por cientos de casos anteriores.

Señores padres: no deben enseñar a sus hijos de qué manera pueden salir indemnes o cómo se pueden librar de las consecuencias de conductas inadecuadas, sino a que asuman sus responsabilidades, a que corrijan lo que hayan hecho mal, a que acepten los castigos que se les impongan, a que tengan confianza en los profesores y en los centros en los que están escolarizados. Porque, señores padres, no hay mayor despropósito que ayudar a sus hijos a que queden por encima de su profesor y de su instituto.

Señores padres: a sus hijos no les quedan tantos años para enfrentarse a la vida. Enséñenles también a tolerar la pequeña injusticia, el posible error. Porque en el mundo adulto van a encontrar muchas más arbitrariedades de las que puedan sufrir en la escuela. Déjenles bien claro que a sus profesores no les pagan para aguantarlos y reírles las gracias, sino para educarlos. Sus profesores son, para ellos, el anticipo de lo que luego, en el ámbito laboral, van a ser los jefes. Y, como decía Bill Gates, si cree que su profesor es duro con él, que espere a tener un jefe. Éste no va a tener ni la paciencia ni la vocación de su docente.

Señores padres: un viejo consejo decía: "Si vas a sufrir una operación peligrosa, deja todos tus papeles y todos tus asuntos en regla. Es posible que sobrevivas". Aplíquense el espíritu del anterior dicho. Queremos su colaboración y su ayuda para conseguir la mejor educación de sus hijos. Pero no para hacerle la vida más fácil a los docentes. Al fin y a la postre, lo más que convive un profesor con ellos es, durante algún año, dos o tres horas a la semana. Lo queremos porque en última instancia son ustedes los que van a tener que soportarlos durante toda su vida.

Día del Libro 2009 (V) : XI Certamen Poético Escolar "José Ángel Gómez"

2009-07-07T21:48:00.001+02:00

Cartel del XI Certamen Poético

En nuestro CPR Alto Almanzora, llevamos a cabo un Certamen Poético Escolar desde hace 11 años dedicado a José Ángel Gómez.

José Ángel Gómez poeta natural de Lúcar (Almería) fue profesor y director de nuestro colegio en sus primeros comienzos como Colegio Público Rural Alto Almanzora.

Fallecido en accidente de tráfico, y como homenaje a su excelente obra poética, el certamen lleva su nombre.

Es habitual invitar a otros centros escolares a la participación en el concurso de poesía.

Durante un tiempo previo a la celebración del Día del Libro, el alumnado de 2º y 3º Ciclos, trabaja en las aulas sus composiciones poéticas (este año, como el anterior, dedicado al tema de la naturaleza). El profesorado selecciona las de mejor calidad y un jurado establece los premios: 1º, 2º y 3º premios para cada ciclo.

Director del Colegio Público Sagrado Corazón de Jesús (Tíjola), Director del Colegio Público Rural San Marcos (Suflí), Concejala del Excelentísimo Ayuntamiento de Armuña del Almanzora (localidad donde se realiza el certamen), Director del Colegio Público Rural Alto Almanzora (Armuña del Almanzora, centro anfitrión), Maestra del Colegio Público Miguel Zubeldia (Serón)

En un acto público, ante todo el alumnado de nuestro colegio y el personal invitado, se procede a la entrega de premios a los ganadores del certamen poético.

Se van nombrando los premiados, suben al estrado y leen su poema en voz alta, y se les entrega un regalo.

A todo el alumnado que ha participado en el concurso de poesía, posteriormente y cada cual en su aula, su tutor o tutora le hace entrega de un Diploma por su partipación.

En este vídeo se puede ver la entrega de los diplomas al alumnado de la Clase de María José:

Lidia participó con la poesía "La Primavera", Almudena participó con la poesía "La Naturaleza se viste de fiesta" ,Álvaro participó con la poesía "La Naturaleza"

La poesía de Lorena se extravió durante la deliberación del jurado, por eso no está publicada en este blog como las anteriores.

ENLACES:

- Poesía

- Día del Libro

- Convivencias

ENCUENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 5 y 6 de junio en Las Menas (II) : Pueblo minero de Las Menas

2009-06-27T19:26:00.001+02:00

La segunda parte del Encuentro de Educación Ambiental que tuvo lugar en Las Menas los día 5 y 6 de junio, consistió en un paseo por el entorno.

El poblado de Las Menas se haya enclavado en la vertiente norte de la Sierra de Los Filabres (Almería, España) y en la parte oeste del Valle del Río Almanzora, perteneciendo al término municipal de Serón.

En éste núcleo urbano vivían los trabajadores que participaron en la explotación de las minas de hierro que a partir del siglo XIX, aproximadamente entre 1860 y 1865, tuvieron lugar en la zona de Serón-Bacares.

Restos del material que se extraía de las minas.

A partir de estos momentos se multiplica el número de empresas tanto nacionales como extranjeras que contrubuyeron al aumento de la población, dando origen a la creación de los primeros poblados que iban surgiendo allí donde se estabilizaban los trabajos.

Las distintas compañías fueron: "The Bacares Iron Mines Co. Ltd.", conocida popularmente por "Los Ingleses"; "Compagnie del Minea el Chemins de Fer Bacares-Almería", conocida como "La Casa de Las Menas", con sede central en Bruselas; y las finales de sociedad holandesa "W.H. Müller": la "Explotadora de Minas" y la "Sociedad Minera Cabarga San Miguel".

Entre los años 1900 a 1930 la población se Serón se duplica, a consecuencia del auge minero, llegando hasta los 9.361 habitantes.

Fue en esa época cuando se construyeron la mayor parte de viviendas y edificios de servicios: escuelas, enfermería, un caurtel de la guardia civil, economato, cine, casino, ... Incluso en los años 60 se construye una plaza de toros.

Había una panadería con horno eléctrico, (los habitantes de Bacares iban a pie a comprar el pan a Las Menas) las viviendas estaban dotadas de todos los adelantos actuales, como calefacción, luz eléctrica, agua corriente, agua caliente, electrodomésticos, etc.

Apartahotel Las Menas (edificio restaurado)

Las explotaciones mineras concluyeron con el cierre de la última empresa poseedora de las minas; "La Sociedad Minera Cabarga San Miguel", el día 8 de mayo de 1968.

La consecuencia inmediata fue la despoblación de todo el núcleo urbano de Las Menas y el desmantelamiento de la mayor parte de los edificios e infraestructuras y el expolio sucesivo que únicamente cesó a partir de su venta a la Junta de Andalucía, que elaboró un Plan Global de Restauración y Rehabilitación del poblado, en el que se contemplaban la creación de un camping, un apartahotel, un albergue juvenil y un Punto de Información, entre otros.

En 1987 se realizó una primera actuación de urgencia que sirvió para paralizar el proceso de ruina de algunos edificios que todavía eran recuperables.

Actualmente, continúan funcionando el camping y el apartahotel (con 19 apartamentos) y servicios de bar-restaurante en ambas instalaciones.

Las obras de restauración de edificios continúan así como el acondicionamiento del entorno y la creación de zonas verdes de recreo y esparcimiento.

En esos paneles figuran los nombres de los mineros que trabajaron en las distintas minas.

Posamos como recuerdo de este encuentro de Educación Ambiental 2009.

ENLACES:

- ENCUENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 5 y 6 de junio en Las Menas (II) : Ponencias y Experiencias:

- PROFESORADO

- Ecoescuelas