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sábado, 10 de noviembre de 2012

English Activities on line: verbs like, love and hate - Actividades de inglés on line: verbos like, love y hate

Learn / revise the vocabulary related to hobbies as well as the verbs LIKE - LOVE - HATE with this interactive book !

Aprender / repasar el vocabulario relacionado con aficiones, así como los verbos como - amor - odio con este libro interactivo!

http://chagall-col.spip.ac-rouen.fr/IMG/didapages/hobbies/index.html

lunes, 16 de julio de 2012

Estudio Aprender con Tecnología




El profesorado debe animar e incentivar al alumnado en la utilización de las herramientas tecnológicas como un material escolar más.

viernes, 4 de mayo de 2012

TESTEANDO: Juego on line de preguntas y respuestas tipo test para Primaria, Secundaria y Bachillerato




¿Qué es Testeando?

Testeando es una herramienta educativa, lúdica y gratuita pensada para profesores y estudiantes de los colegios españoles y latinoamericanos. Consiste en un juego de preguntas y respuestas tipo test o trivial, agrupadas por cursos y asignaturas que responden al desarrollo curricular del periodo educativo. Actualmente, la web incluye 1.132 test de 64 asignaturas distintas con 23.351 preguntas, y se añaden en torno a 1.000 nuevas preguntas cada mes.

Las asignaturas de cada curso se dividen en diversos test que corresponden con sus diferentes unidades temáticas. En cada partida, el juego plantea diez preguntas con cuatro respuestas distintas, de las que solo una es correcta. Las preguntas acertadas puntúan positivamente en función del tiempo tardado en responder, mientras que las falladas restan puntos al resultado final. Durante el transcurso del juego, el alumno puede hacer uso de hasta tres comodines (50%, 2x1, La clase) para responder a las preguntas.

Tras cada partida, el alumno puede volver a jugar al mismo test con las mismas preguntas para repasar conceptos, o jugar con nuevas preguntas sobre el mismo tema. También puede cambiar de test o de asignatura en cualquier momento.
Testeando ofrece varias modalidades de juego (Clásico, Tríplex, Infinítum…) con distintas reglas (número de preguntas, tiempo, uso de comodines…) para que el alumno o el profesor decida en cada momento cual es el más adecuada, en función del tiempo disponible en clase, la dificultad del test, los conocimientos del alumno…

El objetivo final de Testando es conseguir que los alumnos refuercen y complementen los conceptos aprendidos en el colegio de una forma divertida y amena, y ofrecer para tal fin una herramienta para que los profesores puedan utilizarla en clase o recomendarla para casa. Recientes estudios han destacado la importancia de la realización de test como forma de reforzar los contenidos aprendidos en clase.


martes, 17 de abril de 2012

Aprendizaje invisible - Invisible Learning (Cristóbal Cobo & John Moravec)


Aprendizaje Invisible
Hacia una nueva ecología de la educación

"El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción."


Invisible Learning
Toward a new ecology of education

"The proposed invisible learning concept is the result of several years of research and work to integrate diverse perspectives on a new paradigm of learning and human capital development that is especially relevant in the context of the 21st century. This view takes into account the impact of technological advances and changes in formal, non-formal, and informal education, in addition to the 'fuzzy' metaspaces in between. Within this approach, we explore a panorama of options for future development of education that is relevant today. Invisible Learning does not propose a theory, but rather establishes a metatheory capable of integrating different ideas and perspectives. This has been described as a protoparadigm, which is still in the 'beta' stage of construction."

Download free PDF: http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf

jueves, 16 de septiembre de 2010

Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula


Esta presentación orienta al profesorado en el uso de las TIC en la Educación. Los 10 consejos resumen magistralmente como podemos incorporar las nuevas tecnologías en nuestras aulas.

viernes, 21 de mayo de 2010

Dictado 1 (Terminaciones -aba, -abas, -abamos, -abais, -aban; Mayúsculas)

Imagen: Castillo de Bacares

Innovando un poco, hemos realizado un dictado creativo. A partir de un tema y de unas reglas ortográficas, entre todo el alumnado de 2º y 3º ciclos, hemos ido construyendo un significativo y original dictado:

Dictado 1

Almudena y Lidia paseaban por el sendero del Río Medio cuando vieron una figura que se asomaba por la barandilla del castillo. Aunque estaba muy lejos, podían reconocer que les llamaba.
- ¡Lídia! ¡Almudena!
Cuando se acercaban al castillo vieron a Óscar que bajaba por la escaleras y a Álvaro que les saludaba con la mano. Los cuatro amigos se fueron a un lugar donde antiguamente embotellaban agua natural de la sierra de Los Filabres.
A todos los chicos y chicas de Bacares les gustaba mucho ir a jugar a la embotelladora. Cuando llegaron allí se encontraron a su amigo Juan que jugaba a las canicas mientras les esperaba.

Reglas ortográficas trabajadas en el dictado:
  • Se escriben con b las terminaciones del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.
  • Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.
Después de la corrección, hemos ilustrado el dictado con unos dibujos:

El Castillo, visto por Joan (3º de Primaria)

Dibujo de Almudena (4º de Primaria)

El alumnado de 6º de Primaria realizó sus creaciones artísticas en los miniordenadores portátiles. Óscar les llama "Dibujos 2.0":







ENLACES:
- Actividades de Lengua
- ÍNDICE DE PLÁSTICA

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martes, 13 de enero de 2009

Competencia Digital 2.0 en Infantil

Para que nuestros niños y niñas más pequeños no se queden a un lado en el uso y el manejo de la Competencia Digital enfocada a la enseñanza y el aprendizaje en nuestros colegios, aquí tenemos esta presentación sobre la Educación Infantil.


ENLACES:

- PROFESORADO

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